人工智能浪潮席卷全球時(shí)，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場(chǎng)靜水流深的變革。傳統(tǒng)教育模式與科技革新的碰撞中，如何守護(hù)教育的溫度？幸福泉兒童發(fā)展集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“幸福泉”）的掌舵人程皓宇，正用“AI+教育”這支畫(huà)筆，繪就未來(lái)教育的溫暖圖景。
幸福泉兒童發(fā)展集團(tuán)總裁程皓宇
教育世家的創(chuàng)新傳承
幸福泉，這顆于1997年播撒在教育熱土上的種子，歷經(jīng)28年的歲月沉淀與精心培育，已茁壯成長(zhǎng)為幼教領(lǐng)域的參天大樹(shù)。多年來(lái)，它始終堅(jiān)守教育初心，用“個(gè)性化潛能發(fā)展”理念，為每個(gè)孩子定制成長(zhǎng)密碼。
幸福泉幼兒園
2009年，在創(chuàng)始人程淮教授之子程皓宇的接力下，這份教育基因正在完成數(shù)字化蛻變。這位曾在上市公司擔(dān)任區(qū)域總監(jiān)的二代掌門(mén)人用行動(dòng)詮釋著教育世家的使命傳承：“選擇學(xué)前教育不是偶然，我相信0至6歲的創(chuàng)造力啟蒙，關(guān)乎民族未來(lái)的創(chuàng)新基因。”
其父程淮教授創(chuàng)立的“巧思法(QEOSA)”教育體系，以“兼得思維”打破傳統(tǒng)教育桎梏，通過(guò)“問(wèn)題-方案-優(yōu)化”的系統(tǒng)訓(xùn)練，將幼兒天馬行空的想象轉(zhuǎn)化為可落地的創(chuàng)意發(fā)明。而在程皓宇創(chuàng)新技術(shù)的不斷加持下，這份傳承也在數(shù)字時(shí)代結(jié)出碩果：近千名孩子在宋慶齡基金會(huì)創(chuàng)造力大賽獲獎(jiǎng)，百名幼兒獲國(guó)家專利，500多個(gè)“小發(fā)明家”被授予中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)“小小會(huì)員”榮譽(yù)稱號(hào)……程皓宇表示：“父親身體力行證明創(chuàng)新教育不是空中樓閣。我的使命，是用科技讓這套體系惠及更多孩子。”
AI賦能的多重破界
程皓宇接任總裁時(shí)，做的第一件事是撕掉“AI威脅論”的標(biāo)簽，“AI不是教育的‘入侵者’，而是‘賦能者’。”
程皓宇與幼兒園內(nèi)小朋友互動(dòng)
如今在幸福泉的功能活動(dòng)室——巧思館，孩子們佩戴的智能手環(huán)，搭配智能定位器、場(chǎng)景信標(biāo)等一系列智能硬件設(shè)備，不僅可以監(jiān)測(cè)孩子們的運(yùn)動(dòng)量，更記錄著他們的思維軌跡。程皓宇展示了一套“AI采集分析系統(tǒng)”：“傳統(tǒng)教育依賴教師經(jīng)驗(yàn)判斷孩子行為，而AI能全過(guò)程、全時(shí)段采集數(shù)據(jù)，構(gòu)建孩子的‘精準(zhǔn)畫(huà)像’。”
目前，幸福泉的AI采集系統(tǒng)可記錄幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)、社交中的多維數(shù)據(jù)，能通過(guò)手環(huán)監(jiān)測(cè)生理指標(biāo)，結(jié)合巧思法（QEOSA）的優(yōu)選思維訓(xùn)練，形成動(dòng)態(tài)的“成長(zhǎng)地圖”。這一技術(shù)不僅幫助教師精準(zhǔn)干預(yù)，也讓家長(zhǎng)通過(guò)日?qǐng)?bào)了解孩子的喝水、睡眠等生活細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)家園共育的科學(xué)化。
AI技術(shù)的引入，對(duì)教師角色提出了新命題。幸福泉所構(gòu)建的“AI教師專業(yè)支持系統(tǒng)”，試圖為教師裝上“外腦”：教師只需描述需求，AI就能生成教案、評(píng)估報(bào)告甚至與家長(zhǎng)溝通策略。“這不是替代教師，而是解放教師。”程皓宇強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)AI承擔(dān)事務(wù)性工作，教師就能專注成為教育設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)孩子在真實(shí)問(wèn)題中探索。”
未來(lái)教育的中國(guó)答案
程皓宇的野心不止于技術(shù)革新，他試圖構(gòu)建“AI+教育”的完整生態(tài)。作為教育部“全國(guó)學(xué)前創(chuàng)新教育與人工智能技術(shù)應(yīng)用”產(chǎn)教融合共同體牽頭單位，幸福泉正聯(lián)合高校、企業(yè)打造“雙一流”實(shí)驗(yàn)區(qū)——既有一流AI技術(shù)，又有一流創(chuàng)新教育體系。因此，程皓宇特別提出“雙技能”人才培養(yǎng)計(jì)劃：“未來(lái)老師既要懂創(chuàng)新教育，又要會(huì)AI應(yīng)用。這不是簡(jiǎn)單的技能疊加，而是思維模式的升級(jí)。”
程皓宇參加活動(dòng)并作分享
在程皓宇的規(guī)劃中，未來(lái)的幸福泉將繼續(xù)依托三大平臺(tái)——中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)學(xué)前創(chuàng)新教育分會(huì)、全國(guó)學(xué)前創(chuàng)新教育與人工智能技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)教融合共同體、一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽，構(gòu)建“AI+創(chuàng)新教育”的生態(tài)閉環(huán)。通過(guò)智能硬件與SaaS服務(wù)，將AI教育方案推廣至更多園所，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，讓創(chuàng)新教育突破資源壁壘，實(shí)現(xiàn)普惠化。
當(dāng)被問(wèn)及AI教育的邊界時(shí)，程皓宇沉思后說(shuō)：“技術(shù)能延伸教育觸角，但無(wú)法替代人文關(guān)懷。在幸福泉，AI是‘不知疲倦的眼睛’和‘無(wú)所不知的大腦’，但決定教育溫度的，永遠(yuǎn)是教師的笑容和孩子的想象力。”
這或許正是AI時(shí)代教育的終極答案——不讓機(jī)器成為教室的主角，而讓技術(shù)成為教育初心的放大器。在程皓宇與幸福泉的探索中，我們看到的不僅是教育模式的變革，更是一場(chǎng)關(guān)于人類未來(lái)與技術(shù)創(chuàng)新共生的對(duì)話。正如他常說(shuō)的：“我們不僅要讓孩子擁有幸福的童年，更要讓他們?cè)谖磥?lái)?yè)碛袆?chuàng)造幸福的能力，而AI，正在為這種能力插上翅膀。”